PISA 2015 ჩარჩო განსაზღვრავს CPS-ს შემდეგნაირად: თანამშრომლობითი პრობლემის გადაჭრის კომპეტენცია არის ინდივიდის შესაძლებლობა, ეფექტურად ჩაერთოს პროცესში, რომლის დროსაც ორი ან მეტი აგენტი ცდილობს პრობლემის გადაჭრას გადაწყვეტილების მისაღებად საჭირო გაგებისა და ძალისხმევის გაზიარებით და მათი ცოდნის, უნარების გაერთიანებით…
რა არის თანამშრომლობითი პრობლემის გადაჭრის თერაპია?
პრობლემების თანამშრომლობითი გადაჭრა შეიმუშავა დოქტორმა … CPS შემდეგ მიზნად ისახავს მიზნად ისახავს უნარების დეფიციტს და კონკრეტულ პრობლემებს, რომლებიც წარმოიქმნება მხარდამჭერი პრობლემის გადაჭრის მიდგომით. CPS ამტკიცებს, რომ ემოციურ-სოციალურ-ქცევითი პრობლემები უნდა განიხილებოდეს როგორც სწავლის უნარი და უნდა განიხილებოდეს როგორც ასეთი.
როგორ იყენებთ პრობლემის თანამშრომლობით გადაჭრას?
პირველი ნაბიჯი არის დაადგინოთ და გაიგოთ ბავშვის შეშფოთება გადასაჭრელ პრობლემასთან დაკავშირებით და დაარწმუნოთ ის, რომ ზრდასრულთა ნების დაკისრება არ ნიშნავს პრობლემის გადაჭრას.. მეორე ნაბიჯი არის იმავე საკითხთან დაკავშირებით უფროსების შეშფოთების იდენტიფიცირება და გაზიარება.
რატომ არის თანამშრომლობითი პრობლემის გადაჭრა?
პრობლემის თანამშრომლობით გადაჭრას აქვს რამდენიმე უპირატესობა ინდივიდუალური პრობლემის გადაჭრასთან შედარებით: შრომა შეიძლება დაიყოს გუნდის წევრებს შორის; სხვადასხვა ცოდნის, პერსპექტივების და გამოცდილების გამოყენება შეიძლება პრობლემის გადაჭრის მცდელობისთვის; და გუნდის წევრებს შეუძლიათ ერთმანეთის სტიმულირება, რაც გამოიწვევს გაძლიერებულ შემოქმედებითობას და მაღალ ხარისხს…
რა არის თანამშრომლობითი პრობლემის გადაჭრის ფილოსოფია?
CPS ფილოსოფია
CPS-ის თავდაპირველი ფილოსოფია არის ის, რომ „ბავშვები კარგად მუშაობენ, თუ შეუძლიათ. თუ მათ არ შეუძლიათ, ჩვენ, უფროსებმა, უნდა გავარკვიოთ რატომ, ასე რომ ჩვენ შეგვიძლია დაგეხმაროთ“. სამუშაო ადგილზე თარგმნილი ნათქვამია: „თანამშრომლები კარგად ასრულებენ თავიანთ სამუშაოს, თუ შეუძლიათ.
